Оцінювання результатів навчання: нові нормативні вимоги та управлінські рішення керівника закладу освіти

11.09.26  

Сучасна система оцінювання результатів навчання здобувачів освіти зазнає суттєвих змін. Оновлення нормативно-правового забезпечення, упровадження сучасних підходів до оцінювання та необхідність забезпечення єдиних підходів у закладі освіти визначають нові вимоги до професійної діяльності педагогів і управлінської діяльності керівника. Саме тому питання організації ефективної системи оцінювання є одним із важливих напрямів забезпечення якості освітнього процесу.

З метою розвитку лідерської компетентності керівника закладу освіти щодо оцінювальної діяльності педагогів 9 вересня 2026 року працівниками лабораторії управління та організації освіти проведено вебінар у межах Управлінського орієнтиру (заняття № 7) з теми «Оцінювання результатів навчання: нові нормативні вимоги та управлінські рішення керівника закладу освіти». До спільнодії долучилися більш ніж 300 освітян області.

У ході зустрічі учасники:

ознайомилися зі змінами, внесеними до нормативно-правових документів щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;

проаналізували нові нормативні документи та рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;

визначили основні зміни та виклики в організації оцінювання результатів навчання в закладі загальної середньої освіти, що необхідно зазначити в освітній програмі закладу освіти;

обговорили особливості реалізації сучасних підходів до оцінювання результатів навчання та забезпечення єдиних підходів до оцінювання в закладі освіти;

розглянули роль керівника закладу освіти в організації супроводу педагога щодо оцінювання результатів навчання учнів;

проаналізували управлінські рішення щодо вдосконалення внутрішньої системи оцінювання та використання результатів оцінювання для підвищення якості освітнього процесу.

Питання нормативно-правового забезпечення оцінювання результатів навчання та актуальних змін для керівника закладу освіти окреслила Ольга Нижник, завідувачка лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО, старша викладачка кафедри менеджменту та освітніх інновацій. Учасники мали можливість систематизувати інформацію про нові нормативні орієнтири та визначити їх значення для оформлення локальних документів щодо організації роботи закладу освіти.

Оновлені підходи до оцінювання результатів навчання, які мають бути відображені в освітній програмі сучасного закладу освіти, проаналізувала Галина Пониполяк, - методистка лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО. Особливу увагу було зосереджено на взаємозв’язку між нормативними вимогами, освітньою програмою та реальною практикою оцінювання в закладі освіти.

Окремий напрям роботи був присвячений управлінському супроводу розвитку оцінювально-аналітичної компетентності педагога. Людмила Томенчук, методистка лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО, акцентувала увагу на необхідності системної підтримки професійного розвитку педагогічних працівників у питаннях використання ШІ для оцінювання результатів навчання здобувачів освіти.

Практичний інтерес для керівників ЗЗСО мав покроковий алгоритм спостереження за оцінювальною діяльністю педагога на навчальному занятті, запропонований учасникам зустрічі Аллою Дутчак, методисткою лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО. Такий підхід до означеної діяльності дає можливість керівнику перейти від формального контролю до системного аналізу оцінювальної діяльності педагога та визначення напрямів її подальшого вдосконалення.

Особливе місце у програмі вебінару посів практичний модуль — управлінські діалоги «Актуальні питання організації оцінювання в закладі освіти». Учасники мали можливість обговорити проблемні питання, пов’язані з організацією оцінювання, поділитися власними управлінськими напрацюваннями та спільно визначити можливі шляхи розв’язання актуальних ситуацій.

Формат управлінських діалогів сприяв активній взаємодії учасників, адже питання оцінювання сьогодні потребує не лише знання нормативних вимог, а й уміння застосовувати їх у конкретних управлінських та педагогічних ситуаціях. Саме поєднання інформаційно-аналітичної та практичної складових дозволило розглянути оцінювання як важливий елемент внутрішньої системи забезпечення якості освіти.