Навчання літератури у співпраці

01.05.26 

З метою підвищення професійної майстерності вчителів української мови і літератури, зарубіжної літератури 30 квітня 2026 року проведено обласний вебінар – «Навчання літератури у співпраці» (кооперативне навчання). Захід відбувся за участю Василя Шуляра, заслуженого учителя України, доктора педагогічних наук, професора, директора Інституту прикладної педагогіки.

У творчому доробку професора Шуляра понад 600 друкованих праць. У 2024 році Василь Іванович започаткував серію практико-орієнтованих монографій «Методика літератури, умотивована любов’ю». На сьогодні автором створено 33 монографії…

Про новаторський підхід до літературної освіти, професійну відповідальність «вести дитину до сили слова», про «любов, що стає не просто цінністю, а ключовою педагогічною компетентністю» говорив пан Василь у колі однодумців.

Зустріч об'єднала учителів-словесників навколо ідеї переходу від пасивного споживання інформації до активної взаємодії учнів. Було наголошено, що навчання у співпраці базується на взаємній відповідальності учасників, де кожен має чітку роль, де успіх групи залежить від індивідуального внеску кожного, а у контексті вивчення літератури передбачає глибоку спільну роботу над художнім твором.

Учасникам вебінару було представлено 20 продуктивних стратегем, зокрема такі методи, як «Мозаїка», «Подумай – Обговори – Поділися» та «Галерея думок». Особливу увагу приділили використанню «карток-накопичувачів» (флеш-карток) для самостійної читацької співпраці (цитатних, персонажних, проблемних тощо).

Педагоги ознайомилися з можливостями сервісу Scholarly, де за допомогою штучного інтелекту можна створювати навчальні картки та нотатки.

Василь Іванович продемонстрував «Технологію навчання літератури: 5 В», алгоритми роботи над художнім твором, зокрема використання жанрової картки під час вивчення повісті І. С. Нечуя-Левицького «Микола Джеря».

Окремим блоком Василь Шуляр представив матрицю оцінювання поступу учнів-читачів за критеріями змістовності, комунікації, креативності та рефлексії.

Словесники високо оцінили матеріали за системність, наочність та актуальність, оскільки вони сприяють розвитку критичного мислення та емоційного інтелекту сучасного інтелігентного учня-читача, людину культури.