Керівникові ЗЗСО про моніторинг якості початкової освіти в умовах НУШ

09.01.26

Ми часто говоримо, що освіта змінюється. Але правда в іншому: змінюється не освіта — змінюється світ. І питання не в тому, чи впроваджувати НУШ, а в тому, чи дозволимо ми нашим дітям залишитися з інструментами вчорашнього дня в реальності завтрашнього світу.

На часі – результати державного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти,  - інструмент, який дає керівнику чесну картину сильних і проблемних зон освітнього процесу. НУШ — це наш управлінський орієнтир, адже саме на основі моніторингових даних  керівники закладів освіти мали б ухвалювати виважені, ефективні управлінські рішення, разом з педагогам будувати подальший розвиток закладу освіти.

Відповідно до річного плану роботи Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти 09 січня 2026 року відбувся Управлінський орієнтир №1 «Керівникові ЗЗСО про моніторинг якості початкової освіти в умовах НУШ».

Захід проходив в онлайн-форматі та об’єднав близько 250 керівників закладів загальної середньої освіти області, що засвідчило високу актуальність теми забезпечення якості початкової освіти в умовах реалізації Нової української школи.

Під час вебінару: проаналізовано підсумки моніторингу якості початкової освіти та визначено основні виклики (Галина Адамович, старша викладачка ІФОІППО, національна тренерка НУШ); окреслено домінанти  освітньої політики щодо впровадження НУШ (Галина Пониполяк, методистка лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО); схарактеризовано управлінські орієнтири та практичні рішення щодо  перетворення результатів моніторингу початкової освіти на рішення для розвитку, презентовано чек-лист керівника ЗЗСО щодо подальшого впровадження НУШ (Ольга Нижник, завідувачка лабораторії управління та організації освіти ІФОІППО). Особливу увагу було приділено ролі керівника ЗЗСО у використанні моніторингових даних для ухвалення управлінських рішень, оновлення освітнього середовища та підвищення якості освітнього процесу.

Захід став ефективною платформою для професійного управлінського діалогу та підтвердив важливість системного моніторингу як ключового механізму розвитку Нової української школи та підвищення якості початкової освіти.