ВИХОВАННЯ ХАРАКТЕРУ ДІТЕЙ

19.04.21

Багаторічна співпраця Івано-Франківського ОІППО та міжнародної організації «Character Іnternational, Inc.» (США, м. Даллас, Техас) залишається плідною навіть в умовах карантинних обмежень. В режимі онлайн з  06 по 14 квітня 2021 року відбулися семінари для педагогічних працівників системи дошкільної освіти з трьох актуальних тем: «Виховання характеру дітей», «Лідерство» та «Вирішення конфліктів». У заходах взяло участь більше 270 вихователів, вихователів-методистів, директорів, практичних психологів закладів дошкільної освіти області. Спікерами семінарів Джоном Куком, практикуючим психологом, професором психології інституту «Character Іnternational, Inc.» (м. Даллас, штат Техас, США) та Анною Довженко, тренеркою, перекладачкою, операційною директоркою центру альтернативної освіти KAIZEN (м. Івано-Франківськ) розкрито сутність восьми основних якостей характеру дошкільників (відповідальність, справедливість, чесність, повага, турбота, сміливість, вірність, надійність) та особливості їх формування у дошкільному віці. Говорили також і про роль дорослих (педагогів, батьків) у процесі виховання характеру дітей, адже на етапі дошкільного віку провідним фактором є не лише виховання, а й наслідування дитиною дорослих. І саме поведінка дорослих, що демонструє наявність у них високих моральних чеснот є найкращим прикладом для виховання характеру дітей. Наголошувалось на тому, що характер можна змінювати впродовж усього життя людини. Характер може свідомо, цілеспрямовано вдосконалюватися самою людиною завдяки зміні соціальної поведінки, спільної діяльності, спілкування з іншими людьми. Не лише питання набуття дитиною моральних і людських цінностей викликало зацікавлення педагогів, але й сучасний погляд на проблему формування у неї лідерських якостей. Що означає бути хорошим лідером? Чому це важливо у сучасному світі? Яким має бути педагог-лідер для дитини? Ключовою стала думка про те, що лідерами не народжуються – ними стають… і що лідер живе у кожній дитині. А тому завдання педагога полягає в тому, щоб виховати лідера в кожній дитині та навчити її розуміти, коли потрібно вести за собою, а коли варто йти за іншими. А ще багато говорили про таке звичне явище в дитячому колективі як конфлікт. Розглянули сутність, природу та психологічні механізми, що лежать в основі виникнення конфлікту, а також основні стратегії його вирішення. У процесі роботи педагоги не лише збагатили теоретичні знання з проблеми, а й отримали цінні практичні поради від американського колеги. В підсумку роботи педагоги зазначили, що такі зустрічі сприяють розвитку їх професійної компетентності та допомагають інтегрувати кращий світовий досвід виховання дітей у власну практичну діяльність.