Освітній округ: тенденції, перспективи розвитку

29.12.15

Нещодавно на базі Отинійської школи І-ІІІ ст. Коломийської районної ради відбувся міжрегіональний науково-практичний семінар керівників навчальних закладів, що долучилися до експериментальних досліджень відділу сільської школи Інституту педагогіки НАПН України з теми “Педагогічні умови організації профільного навчання в освітньому окрузі сільської місцевості за участі наукового керівника, кандидата педагогічних наук, доцента, завідувача відділу сільської школи ІП НАПН України Віри Василівни Мелешко.

У роботі семінару взяли участь: Ігор Мартинюк, начальник управління освіти, молоді та спорту Коломийської райдержадміністрації; Оксана Мариновська, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри Івано-Франківського ОІППО; Людмила Келембет, старший викладач ОІППО; директори та заступники експериментальних загальноосвітніх навчальних закладів Отинійського освітнього округу та інших округів Івано-Франківської і Київської областей.

У своєму виступі Ігор Мартинюк зупинився на стані, проблемах та перспективах розвитку системи освіти Коломийського району. Зосередив увагу на питаннях розвитку дошкілля, загальноосвітніх навчальних закладів, організації дитячого харчування, взаємодії з громадою тощо.

Темі “Особливості організації профільного навчання в умовах мережевої взаємодії” присвятила свій виступ науковий керівник експериментальних досліджень Віра Мелешко. Важливого значення надала особливостям поетапної співпраці закладів-суб’єктів освітнього округу в умовах мережевої взаємодії, змісту профільної освіти, перспективам організації профільного навчання у старшій школі. Акцентувала увагу на змінах, що очікуються у зв’язку з прийняттям відповідних законодавчо-нормативних документів щодо розвитку системи загальної середньої освіти в Україні.

Директор Отинійської школи І-ІІІ ст. Ольга Матковська та заступник директора з навчально-виховної роботи Наталія Гринів презентували модель мережевої організації профільного навчання в Отинійському освітньому окрузі (Ресурсному центрі), до якого входять 13 закладів-суб’єктів, зокрема: Отинійський ДНЗ “Веселка”, Отинійська та Ліснохлібичинська опорні заклади, Воронська, Виноградська, Тороговицька, Струпківська школи І-ІІІ ст., Грабицька, Угорницька, Голосківська – І-ІІ, Закрівецька І ступеня, Отинійські художньо-реміснича та дитяча музична школи. Зосередили увагу на створенні умов для ефективної адаптації та впровадження моделі мережевої організації профільного навчання в освітньому окрузі (кадровому, матеріально-технічному, навчально-методичному та ін.), забезпеченні педагогічного процесу, особливостях подальшої взаємодії освітніх закладів – суб’єктів округу.

Обговорення проблеми учасники семінару продовжили на засіданні круглого столу “Адаптація моделі мережевої організації профільного навчання в практику експериментальних шкіл”. Тему “Умови впровадження моделі мережевої організації профільного навчання в педагогічну практику” розкрив директор Семенівської школи І-ІІІ ст. Обухівської районної ради Київської області Богдан Місевич. Директор Великодмитровицької школи І-ІІІ ст. цієї ж області Анатолій Буря зупинився на питанні “Розвиток взаємодії суб’єктів освітнього округу”. Власні моделі мережевої організації профільного навчання в освітньому окрузі та їх адаптації в практику представили керівники експериментальних закладів Івано-Франківщини: Галина Варварук, заступник директора з навчально-виховної роботи Манявського НВК Богородчанської районної ради; Ганна Прокопів, директор Підмихайлівського НВК Калуської районної ради та інші.

Учасники семінару переглянули виховний захід “Мистецький вернісаж”, підготовлений колективами Отинійської школи І-ІІІ ст. та закладів-суб’єктів округу, виставку творчих робіт вихованців Отинійської художньо-ремісничої школи, ознайомилися з навчально-матеріальною базою опорного закладу.

Присутні висловили вдячність організаторам за надану можливість долучитися до досвіду роботи Отинійського освітнього округу щодо організації профільного навчання учнів в умовах мережевої взаємодії, обмінятися творчими напрацюваннями, виробити спільні дії щодо оптимізації експериментальної діяльності як основи модернізації освітньої галузі.