15  травня  2013 рокуна базі Івано-Франківського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти  відбувся  другий  семінар-практикум  для  молодих педагогів з проблеми  « Розвиток професійної компетентності молодого педагога, щодо роботи з обдарованими дітьми» на тему:  Методичні аспекти організації навчально-виховної діяльності з  різними типами обдарованості на уроці і в позаурочний час. У роботі семінару взяли участь: Ольга Нижник, завідувач лабораторії управління та організації освіти, АллаДутчак, завідувач відділу ЛУОО, ГалинаСагайдак, старший викладач кафедри педагогіки і психології ОІППО, Ольга Стесюк, методист Івано-Франківського відділення МАН.

Дутчак Алла Олександрівна, ознайомила учасників семінару з організаційно-педагогічними умовами роботи з обдарованими учнями на уроці, визначила «проблемне поле» щодо готовності молодого педагога до роботи з обдарованими дітьми, означила, які повинні створюватись умови навчання для учнів з різним здібностями.

Ольга Омельянівна розкрила суть змістового наповнення сучасного уроку, представила аналіз уроку, охарактеризувала складові ефективності уроку та звернула увагу молодих педагогів на типові помилки, що допускаються на уроці. За відгуками учасників, в ході семінару – практикуму, мали можливість провести самоаналіз власних уроків. Про науково-дослідну  діяльність як  різновид  роботи  з обдарованими  учнями  поінформувалаОльга Стесюк.Як зазначав філософ Конфуцій  «Навчання без міркування – марна справа», саме питанню розвитку критичного мислення обдарованих дітей засобами медіа-освіти був присвячений майстер-клас Сагайдак Галини Володимирівна у  практичній частині семінару.Учасників зацікавила інформація, що таке критичне мислення, які головні умови спонукають і стимулюють учнів до критичного мислення, як використовувати засоби медіа-освіти, щоб учні орієнтувалися в сучасному інформаційному просторі, сприймали, переробляли, розуміли, усвідомлювали  потрібну інформації та застосовували в навчанні і житті.

 Семінар створив атмосферу професійно-партнерського спілкування, став справжньою школою досвіду.